fa اثربخشی هنردرمانی دیجیتال بر تنظیم هیجان و خودشفقت‌ورزی در نوجوانان مبتلا به اعتیاد به اینترنت تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">زمینه و هدف:</span></span></b><span lang="FA"> اعتیاد اینترنتی یکی از مشکلات شایع رفتاری در نوجوانان است و بهره‌گیری از مداخلات نوآورانه می‌تواند در کاهش پیامدهای آن مؤثر باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی هنردرمانی دیجیتال بر تنظیم هیجان و خودشفقت‌ورزی در نوجوانان مبتلا به اعتیاد به اینترنت انجام شد.</span><b><span dir="LTR"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></b></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">روش: </span></span></b><span lang="FA">پژوهش حاضر از نوع شبه&shy;تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با یک گروه آزمایش و یک گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان ناحیه یک شهر رشت در سال تحصیلی 1405-1404 بود. با روش نمونه‌گیری در دسترس و برحسب ملاک‌های ورود و خروج، تعداد 30 دانش‌آموز انتخاب و به‌ </span><span lang="FA">‌شکل تصادفی در دو گروه 15 نفره آزمایش و گواه (15 نفر در هر گروه) جایدهی شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 45 دقیقه‌ای هنردرمانی دیجیتال دریافت کرد وگروه گواه در طول دوره آموزش هیچ</span>&nbsp;<span lang="FA">مداخله&shy;ای دریافت نکرد اما در پایان پژوهش، خلاصه‌ای از</span>&nbsp;<span lang="FA">بسته مداخله&shy;ای را جهت رعایت ملاحظات اخلاقی دریافت کردند</span><span dir="LTR">.</span><span lang="FA"> ابزارها شامل آخرین نسخه اعتباریابی شده پرسشنامه‌های اعتیاد اینترنتی (کیمبرلی یانگ، 1998)، </span><span lang="AR-SA">پرسشنامه دشواری تنظیم هیجان (گرتز و رومر، 2004)، و پرسشنامه خودشفقت‌ورزی (نف و همکاران، 2003) &nbsp;در ایران بود</span><span lang="FA">. داده‌ها با روش تحلیل کواریانس تک‌متغیری و چندمتغیری نرم‌افزار </span><span dir="LTR">SPSS-20</span><span lang="FA"> تحلیل شدند.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="color:blue">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="AR-SA">نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد هنردرمانی دیجیتال بر تنظیم هیجان</span><span lang="FA"> (001/0></span><span dir="LTR">P</span><b><span lang="FA">، </span></b><span lang="FA">06/90</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)</span> <span lang="AR-SA">و خودشفقت&shy;ورزی</span><span lang="FA"> (001/0></span><span dir="LTR">P</span><b><span lang="FA">، </span></b><span lang="FA">01/27</span><span dir="LTR">F=</span><span lang="FA">)</span><span lang="AR-SA"> اثر معنادار دارد. همچنین</span> <span lang="AR-SA">مقدار اندازه اثر (</span><span lang="FA">919/0) </span>&nbsp;<span lang="FA">نشان داد که مداخله سهم بالایی در تبیین تغییرات متغیرهای وابسته داشته است</span><span dir="LTR">.</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">نتیجه‌گیری:</span></span></span></b> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">هنردرمانی دیجیتال از طریق فراهم‌کردن بستری خلاقانه برای بیان غیرکلامی هیجان‌ها، افزایش خودآگاهی، و تمرین راهبردهای سازش‌یافته، به بهبود تنظیم هیجان و تقویت خودشفقت‌ورزی در نوجوانان مبتلا به اعتیاد اینترنتی کمک می‌کند؛ ازاین‌رو می‌توان از آن به‌عنوان یک مداخله مکمل در محیط‌های مدرسه‌محور استفاده کرد</span></span><span style="line-height:107%">.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="color:blue">Background and Purpose:</span></b> Internet addiction is one of the common behavioral problems among adolescents, and the use of innovative interventions may help reduce its consequences. The present study aimed to investigate the effectiveness of digital art therapy on emotion regulation and self-compassion in adolescents with internet addiction.</span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="color:blue">Method:</span></b> This study was a quasi-experimental study with a pretest-posttest design including an experimental group and a control group. The statistical population consisted of students in District 1 of Rasht during the 2025&ndash;2026 academic year. Using convenience sampling and based on the inclusion and exclusion criteria, 30 students were selected and randomly assigned to two groups: an experimental group and a control group (15 participants in each group). The experimental group received eight 45-minute sessions of digital art therapy, whereas the control group received no intervention during the study period; however, to observe ethical considerations, they received a summary of the intervention package at the end of the study. The instruments included the validated Persian versions of the Internet Addiction Test (IAT; Kimberly Young, 1998), the Difficulties in Emotion Regulation Scale<b>) </b>DERS; Gershon & Rommer, 2004), and the Self-Compassion Scale (SCS; Neff et al, 2003) in Iran. Data were analyzed using univariate and multivariate analysis of covariance in SPSS₂₀. </span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span style="color:blue">Results:</span></b><b> </b>The results of the analysis of covariance showed that digital art therapy had a significant effect on emotion regulation (F=90.06, p<0.001) and self-compassion (F=27.01, p<0.001). Moreover, the effect size (0.919) showed that the intervention explained a substantial proportion of changes in the dependent variables. </span></span><br> <b><span style="line-height:107%"><span style="color:blue">Conclusion:</span></span> </b><span style="line-height:107%">By providing a creative context for the nonverbal expression of emotions, enhancing self-awareness, and promoting adaptive strategies, digital art therapy can improve emotion regulation and strengthen self-compassion in adolescents with internet addiction. Therefore, it may be used as a complementary intervention in school-based settings.</span></span></span></div> اعتیاد اینترنتی, تنظیم هیجان, شفقت به خود, هنردرمانی دیجیتال Digital art therapy, Emotion regulation, Internet addiction, Self-compassion 76 93 http://childmentalhealth.ir/browse.php?a_code=A-10-2393-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahmoud Khalilinejad Rashtabad محمود خلیلی نژاد رشت آباد khalili.moshaver@gmail.com 100319475328460019605 100319475328460019605 No دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Niloofar Mikaeili نیلوفر میکاییلی Nmikaeili@uma.ac.ir 100319475328460019606 100319475328460019606 Yes گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Pourya Kheirkhah Dafchahi پوریا خیرخواه دافچاهی Pourya1403@ms.tabrizu.ac.ir 100319475328460019607 0009-0007-1010-8364 No دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز، ایران